We hebben meer leraren nodig. Flexibilisering maakt het aantrekkelijker om leraar te worden, doordat wij beter kunnen aansluiten op de individuele leerbehoefte. Het maakt het ook makkelijker om een overstap te maken naar het onderwijs. Iedereen die leraar wil en kan worden krijgt een passend opleidingstraject. Het ministerie maakt het met extra geld mogelijk om de reeds ingezette beweging naar flexibel opleiden van leraren te versnellen en te versterken.

Meer lezen

Samen met de universiteiten bundelen wij onze krachten in regionale allianties om tot een intensievere samenwerking en afstemming te komen om een passend opleidingsaanbod aan te bieden. Binnen netwerken gaan wij kennis en ervaringen delen op het gebied van flexibiliseren. We brengen de belangrijkste hoofdroutes om leraar te worden in kaart en kijken waar wij onnodige verschillen kunnen voorkomen. Specifieke aandacht is er voor de ontwikkeling van een passende opleidingsroute voor zijinstromers primair onderwijs met een universitaire vooropleiding. Beleid rondom vrijstellingen en eerder verworven competenties stemmen we op elkaar af om onnodige verschillen te verkleinen. Uiteindelijk werkt dit door naar assessments die op een vergelijkbare manier in het land afgenomen kunnen worden. Door het werken met leeruitkomsten gaan wij flexibele opleidingstrajecten realiseren.

Meer lezen

Flexibilisering geldt voor alle studenten. De wettelijke bekwaamheidseisen zijn voor alle onderwijsvormen en varianten hetzelfde, denk bijvoorbeeld aan voltijd, deeltijd en zijinstroom. Het definiëren van leeruitkomsten zal dan ook over de volle breedte gaan. Dit betekent niet dat het onderwijs voor alle studenten hetzelfde eruit gaat ziet. De leeruitkomsten geven aan wat een student moet bereiken. De weg daar naartoe kan voor elke student verschillen, afhankelijk van de achtergrond van de student en wat de student al ‘in huis’ heeft. Op deze manier doen wij recht aan de individuele leerbehoefte. Voor volwassen overstappers kan dit zijn op basis van een gepersonaliseerde route. Voor voltijdse studenten kan dit - zeker bij de start - een meer gestructureerd programma zijn. Door het leerwegonafhankelijk formuleren van leeruitkomsten, blijft er voor de individuele opleidingen ruimte om daarbinnen eigen keuzes te maken.

Meer lezen

Om flexibele opleidingstrajecten te realiseren gaan wij werken conform de uitgangspunten van het experiment leeruitkomsten. Dit betekent dat de leeruitkomsten waar een student naartoe werkt centraal komen te staan in plaats van het aanbod. Leeruitkomsten worden leerwegonafhankelijk getoetst, waardoor het mogelijk is ook eerder verworven competenties in te brengen. Door het gezamenlijk formuleren van met elkaar vergelijkbare leeruitkomsten is helder waar elke leraar aan moet voldoen. Landelijke leeruitkomsten zijn herkenbaar en uitwisselbaar bij een horizontale overstap naar een andere onderwijsinstelling, of het willen behalen van een andere bevoegdheid, of een verticale overstap naar een andere onderwijssector.

Meer lezen

Flexstuderen is iets anders dan flexibel opleiden. Flexstuderen houdt in dat een student voor het studiejaar bepaalt voor hoeveel studiepunten hij zich inschrijft, en slechts voor dat aantal collegegeld betaalt (plus een opslag van 15%). Met flexibel opleiden streven we naar een passend opleidingstraject voor iedereen die leraar kan en wil worden. Flexibel opleiden kan daarbij nog steeds met geprogrammeerde onderwijs- en leeractiviteiten. De mogelijkheid wordt gecreëerd om meer regie te nemen over het eigen leren, maar altijd met begeleiding vanuit de opleiding om zo te komen tot een passende opbouw van het traject. Voor de student zorgen we daarbij te allen tijde voor een samenhangend traject én voor de sociale binding (met de opleiding, opleiders en medestudenten).

Meer lezen

In het bestuursakkoord worden met zijinstromers volwassenen bedoeld met een afgeronde studie of werkervaring. Dit gaat dus verder dan alleen de ‘zijinstromers in het beroep’ zoals de wet die nu kent. Deze groep wordt ook wel beschreven als ‘overstappers’.

Meer lezen

Voor alle trajecten die leiden tot eenzelfde getuigschrift c.q. bevoegdheid gelden dezelfde kwaliteitseisen. Opleidingen zijn opgebouwd uit eenheden van leeruitkomsten die voor alle onderwijsvormen en varianten hetzelfde zijn, denk bijvoorbeeld aan voltijd, deeltijd, duaal, kopopleiding en zijinstroom. De eisen die gesteld worden aan getuigschriften blijven dus gelijk, oftewel de bekwaamheidseisen vertaald naar leeruitkomsten staan vast. De examencommissies zijn middels het Landelijk Overleg Examencommissies (LOEx) aangehaakt en bewaken en borgen ook de kwaliteit.

Meer lezen

Ongeacht welke opleidingsvariant ook gevolgd wordt; de eindkwalificaties – oftewel de beoogde leerresultaten - van de opleiding blijven te allen tijde gelijk. Daarbij staat voor de lerarenopleidingen het eindniveau vast door de vereisten die daarvoor wettelijk zijn vastgelegd in het Besluit bekwaamheidseisen onderwijspersoneel. Deze gelden ongeacht welk traject de leraar-in-opleiding volgt. Ook wanneer gewerkt wordt met leeruitkomsten, wordt het eindniveau geborgd door de (landelijke) toetsing. Daarnaast kennen de lerarenopleidingen naast toetsing nog een bijzondere wijze van gezamenlijke borging door de samenwerking van het examencommissies in het Landelijk Overleg Examencommissies (LOEx). In dit overleg wordt de normering van bijvoorbeeld de landelijke toetsen vastgesteld, wordt toegezien op een landelijk gelijke wijze van beoordeling van eerder verworven competenties en vrijstellingen en de bijbehorende procedures en kwaliteitscontrole daarbij.

Meer lezen